甘肃中小学开展节水主题教育，普及水资源保护知识

近年来，随着教育部门持续推动水资源保护知识进课堂，全省多地中小学陆续开展了形式各异的节水主题教育，我在走访中看到的情况，比想象中更具体，也更接地气。正因为这样的省情，节水教育在甘肃的中小学里从来不是一句空泛的口号，而是带着切肤之感的日常课业。中小学的节水教育，正是这个大系统中看似微小却不可或缺的一环。甘肃地处西北，大部分地区属于干旱半干旱气候，人均水资源占有量远低于全国平均水平。

陕西高校启动考古人才实训项目，开展田野考古实践教学

陕西高校启动考古人才实训项目，田野考古实践教学渐成体系 2026年秋季学期，陕西多所高校陆续启动面向考古学及相关专业学生的实训项目，田野考古实践教学成为本学期教学安排中的重点内容。未来，随着校地合作、校所合作的深化，陕西高校考古人才培养的实践教学环节有望进一步制度化、规范化。此次陕西高校的实训项目，在延续传统的基础上，进一步扩大了参与规模、拓展了合作单位的范围。

贵州高校大数据实训基地建成，面向学生开放数据实训项目

贵州高校大数据实训基地建成，面向学生开放数据实训项目 近日，贵州省内多所高校联合建设的大数据实训基地正式建成并投入使用，面向在校本科生和研究生开放数据实训项目。目前，基地首期开放的实训项目主要面向计算机科学、软件工程、统计学、大数据管理与应用等专业的学生，报名采取自愿申请与院系推荐相结合的方式。可以说，此次实训基地的建成，是贵州大数据教育体系建设的延续和深化。

北京中小学开展长城文化科考实践，开发长城主题探究课程

北京中小学开展长城文化科考实践，开发长城主题探究课程 近年来，北京多所中小学陆续将长城文化纳入综合实践活动与校本课程体系，组织学生赴延庆、怀柔、密云等长城沿线区域开展实地科考与研学。从已有实践看，长城主题探究课程的价值不仅在于传递几条准确的知识，更在于示范一种认知方法：结论要经过证据检验，传说与史实需要区分，对身边的文化遗产应当基于了解而去爱护。

天津中小学开展城市历史文化研学，挖掘近代城市发展史料

天津中小学开展城市历史文化研学，挖掘近代城市发展史料 导语 今年秋季学期开始，天津多所中小学把课堂“搬”进了五大道的小洋楼、解放北路的老银行、古文化街的街巷深处。天津中小学校把近代城市史搬进研学课程，让学生在真实街巷里寻找证据、辨析史料，改变的不仅是一门课的形态，也在潜移默化中培养下一代对脚下这座城市的理解与感情。

新疆高校启动棉花产业技术人才定向班，服务现代农业发展

随着棉花产业向规模化、机械化、智能化方向转型，新疆高校近期陆续组建棉花产业技术人才定向班，把课堂与棉田直接连接起来。而长期以来，基层农业技术推广部门和棉纺企业普遍反映，招得到大学毕业生，却留得住、用得好的产业对口人才不多。从更宏观的视角看，这批定向班是新疆农业职业教育与产业布局深度耦合的一个缩影。定向班将招生、培养、就业三个环节打通，本质上是在为区域主导产业建立一个相对稳定的人才供给管道。

宁夏高校开展葡萄酒产业定向人才培养，对接本地特色产业

宁夏高校深化葡萄酒产业定向人才培养，对接特色产业显成效 导语 贺兰山东麓是中国酿酒葡萄种植的优势产区之一。结语 宁夏高校围绕葡萄酒产业开展定向人才培养，体现了地方高等教育与区域特色产业深度融合的发展路径。二、定向培养的主要做法 从公开报道看，宁夏高校葡萄酒人才培养呈现出几个鲜明特点。

青海中小学推进藏汉双语数字资源建设，丰富线上课程库

青海中小学藏汉双语数字教育资源建设近年来持续推进，线上课程库内容不断充实。总的来看，青海中小学藏汉双语数字资源建设走过了一条从零散探索到系统推进的路。随着教育数字化战略行动于2022年全面启动，国家中小学智慧教育平台上线，为民族地区共享优质教育资源提供了渠道，青海的双语数字资源建设也由此进入加速期。这些探索尚处于起步阶段，但反映出双语数字资源建设正从“有没有”向“好不好用”转变。

陕西中小学开展地质科普课堂，依托本地地质资源开展教学

地质科普课堂正是这一政策脉络中的具体落地形式之一。地质科普课堂的可贵之处在于，它把宏大的政策要求转化为脚下的具体路径——用一座山、一条河、一层黄土，回答了“科学教育加法怎么加”的实践之问。依托陕西得天独厚的地质资源，从秦岭造山带到翠华山山崩地质遗迹，从关中平原的黄土剖面到陕北的丹霞地貌与煤炭地层，一场以“地质”为切入口的科普教学实践，正在这片土地上悄然铺开。

贵州中小学推进禁毒安全教育进课堂，提升青少年防范意识

全国青少年毒品预防教育数字化平台“青骄第二课堂”在贵州中小学校广泛使用，学生在平台上完成禁毒课程学习和知识测试，平台会记录学习进度和成绩。全国青少年毒品预防教育数字化平台的注册和使用情况显示，贵州中小学生的参与度保持在较高水平，绝大多数学校完成了在线课程的学习任务。让每一个孩子都能识毒、防毒、拒毒，这是禁毒教育进课堂最直接的目标，也是这项工作长期坚持的意义所在。

四川高校启动学生资助数字化平台，简化助学金申报流程

今年略有不同，据公开报道，四川多所高校围绕学生资助工作推进数字化平台建设，将助学金申报、审核、发放等环节逐步搬到线上，学生不必再为一摞证明材料来回奔波。按照公开信息，四川此次推进的资助数字化，核心是让数据多跑路、学生少跑腿。四川作为高等教育规模较大的省份，在校大学生数量位居全国前列，资助体量可观，流程数字化的实际收益也更明显。从更长的时段看，学生资助的数字化是全国性趋势。

广东中小学开展校园近视防控监测，建立学生视力档案

建立学生视力档案，是这套防控体系中的关键一环。校园近视防控，正在从一年一度的口号式宣传，转向数据化、常态化的监测管理。近年来，广东省教育、卫健部门多次联合部署近视筛查工作，要求学校每学期开展视力监测，落实每天两次眼保健操、保障户外活动时间等具体措施。对学生视力档案的建立，评价总体是正面的。广东作为人口和教育大省，在校生规模庞大，近视防控任务一直被视为重中之重。

湖北中小学开展河湖生态科考研学，提升学生生态保护意识

近年来，河湖生态科考研学在湖北中小学渐次铺开，从武汉、宜昌到荆州、黄石，越来越多的课堂被搬到了水边。学生出发前要查资料、提问题，现场要分工记录，返校后要撰写报告、绘制河湖生态地图，甚至向班级做汇报答辩。有教师坦言，一次认真的河湖研学，抵得上一个单元的自然课，因为学生带着问题去，带着更多的问题回来，而“带着问题回来”正是学习的起点。

湖南高校推出科技成果转化服务平台，简化技术转让流程

湖南省推动高校科技成果转化的服务平台建设有了新进展，一批高校陆续上线或接入科技成果转化服务平台，技术转让的流程被明显简化。湖南高校科技成果转化有了新平台，技术转让流程正在变简单 最近，湖南的高校老师们多了一个新去处——想把自己的科研成果卖出去、转出去，不用再像过去那样东奔西跑打听门路了。湖南部分高校已经培养了一批持证技术经理人，这批人是成果转化链条上不可或缺的润滑剂。

河南职业院校开展世界职业技能大赛校内选拔赛

临近十月，河南多所职业院校陆续进入一个忙碌的时间节点：为参加世界职业院校技能大赛的省级选拔和后续国赛，学校内部先办起了选拔赛。世界职业院校技能大赛的前身是全国职业院校技能大赛。河南职业院校近期的校内选拔，正是这条通道上最基础、却也最关键的一环。

江西高校开展红色研学实践课程，依托本地红色资源育人

江西高校开展红色研学实践课程，依托本地红色资源育人 近年来，江西多所高校陆续将红色研学实践纳入人才培养体系，把课堂从教室搬到革命旧址、纪念场馆和爱国主义教育基地，探索一条依托本地红色资源开展思想政治教育的路径。江西高校依托本地资源走出这条路，其价值不在一时声势，而在于日复一日的课程运行中，让红色基因真正进入学生的认知结构与价值世界。从公开信息看，江西高校的红色研学实践大致呈现三个特点。

重庆高校优化研究生培养机制，增加实践考核权重

重庆高校优化研究生培养机制，增加实践考核权重 2026年秋季学期开始，重庆多所高校陆续对研究生培养方案进行调整，其中最受关注的变动，是实践类环节在毕业考核中的权重明显提高。重庆市教委在当年发布的工作要点中提出，要深化研究生培养机制改革，支持高校与企业共建研究生联合培养基地，完善分类评价体系。

辽宁高校推出就业智能匹配系统，提升毕业生岗位匹配效率

这套被师生们称为“就业智能匹配系统”的平台，是辽宁省近年来推动高校毕业生就业工作数字化转型的一项具体举措。就业智能匹配系统不会让求职变成一件轻而易举的事，但它确实改变了信息流动的方式——让学生少走弯路，让岗位更快找到对的人。

山东教育部门开展校外培训常态化巡查，严查违规学科类补课

政策落地后，面向中小学生的学科类校外培训大幅压缩，但违规补课并未完全消失。学科类培训在节假日、寒暑假本身即属禁止范围，任何时段、任何名义开展的违规学科补课都存在被查处和退费纠纷的风险，一旦机构跑路，维权成本很高。政策打击的是违规学科类培训和隐形变异补课，合法合规的非学科类培训仍在正常开展。为防止违规培训反弹，教育部多次部署“监管护苗”等专项行动，要求各地建立常态化排查机制。

山东大学弘扬教育家精神，开展教师师德专题研修活动

山东大学近期组织教师师德专题研修活动，围绕“弘扬教育家精神”这一主题，通过专题报告、案例研讨、分组交流、实地研学等多种形式，引导教师把师德修养落实到日常教学科研之中。山东大学的这次专题研修，其意义不在于活动本身多隆重，而在于把宏大理念转化为教师可感知、可对照、可执行的行为指引。山东大学这类研修活动如果能与学校既有的师德考核评价、荣誉表彰体系衔接起来，才能真正发挥浸润作用。

浙江高校交叉学科实验室揭牌，面向前沿领域培养复合型人才

2026年10月中旬，浙江高校在交叉学科领域又有新进展：部分高校陆续举行交叉学科实验室和研究中心的揭牌仪式，围绕人工智能、生命科学、集成电路、新材料等前沿方向布局，目标是打通学科壁垒，培养兼具多学科背景的复合型人才。总体而言，浙江高校此轮交叉学科实验室揭牌，是近年来学科体系改革链条上的一个环节。从公开信息看，浙江高校此轮交叉学科实验室建设有几个共同特点。

西南财经大学完善青年教师培育体系，助力青年科研人才成长

西南财经大学完善青年教师培育体系，助力青年科研人才成长 对于很多关注高校动态的人来说，西南财经大学近日围绕青年教师队伍建设推出的一系列举措，值得留意。在这样的政策环境下，不少高校开始重新审视自己的青年教师培养机制，西南财经大学的做法，正是这一趋势中的一个具体样本。从更大范围看，西南财经大学的探索是国内高校加强青年人才队伍建设的一个缩影。

贵州职业院校新增低空经济相关专业，对接产业人才需求

总体来看，贵州职业院校增设低空经济相关专业，是产业政策、教育政策和区域禀赋三重因素交汇的结果，方向上顺应了国家对战略性新兴产业的整体部署。2025年以来，随着低空经济被明确为国家战略性新兴产业，全国多所职业院校陆续申报和开设相关专业，贵州也不例外。把镜头拉远看，贵州布局低空经济相关专业并非偶然追热点。职业院校专业设置本就遵循“产业需求导向”原则，目录调整通常是产业端用人信号传导到教育端的直接反映。

甘肃高校面向西部基层启动人才定向招录项目

甘肃高校此次面向西部基层开展的人才定向招录工作，正是在上述政策框架基础上的延续和扩展。综合来看，甘肃高校面向西部基层的定向招录，是国家区域协调发展战略和人才强国战略在省级层面的具体落地。甘肃多所高校近期陆续开展面向西部基层的人才定向培养与招录相关工作，这一动向再次将“西部基层缺人才、留不住人才”的老话题推到舆论台前。

新疆南疆地区扩大国语教育资源供给，推进城乡教育均衡

新疆南疆地区近年来持续扩大国家通用语言文字教育资源供给，把提高国语教育质量作为促进城乡教育均衡发展的重要抓手，一系列涉及师资建设、学校布局、数字资源和学前普及的政策措施正在逐步落地，南疆四地州的教育面貌发生明显变化。总体来看，南疆扩大国语教育资源供给的路径已经从单纯扩量转向量质并重，工作重点下沉到乡村学校和薄弱环节。数字化手段正在成为南疆扩大优质教育资源供给的新途径。

青海牧区中小学推进智慧课堂，解决远距离师资不足难题

青海牧区中小学推进智慧课堂，解决远距离师资不足难题 清晨的果洛藏族自治州玛沁县，气温已近零下。据青海省教育厅公开信息，近年来该省持续推进教育信息化建设，通过“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”等形式，把优质课程输送到农牧区学校，智慧课堂成为补齐师资短板的重要抓手。所谓智慧课堂，简单说就是以网络和智能设备为支撑的教学模式。

宁夏优化义务教育集团化办学，薄弱校共享名校师资课程

宁夏近期对义务教育集团化办学工作进行优化调整，推动薄弱学校与优质学校在师资、课程、管理等方面深度共享，此举被视为该地区破解“择校热”、缩小城乡校际差距的又一举措。此次优化集团化办学，可以看作是在硬件联通之后，向师资和课程等“软件”层面的进一步深化。教育部也多次在年度工作要点中强调，要加快推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设。

安徽开展基础教育精品课遴选，面向全省征集优质数字化课件

安徽开展基础教育精品课遴选，面向全省征集优质数字化课件 记者从安徽省教育厅获悉，2026年度省级基础教育精品课遴选工作已正式启动，面向全省普通中小学、幼儿园及特殊教育学校征集优质数字化课程资源。国家层面的基础教育精品课遴选活动自2021年启动，由教育部主办，每年开展一次，累计已有数十万节课例上传平台。

天津启动中小学心理健康筛查，配齐专职心理教师岗位

天津全面启动中小学心理健康筛查，专职心理教师配备同步推进 2026年秋季学期，天津市在全市中小学范围内启动新一轮学生心理健康筛查工作。与此同时，全市中小学校专职心理健康教师岗位配备工作同步推进，要求各校按照师生比标准配齐配足专职心理教师，实现心理健康教育从“有”到“优”的转变。天津明确要求各中小学配备专职心理健康教师，此前师资不足的学校需通过公开招聘、转岗培训等方式补齐缺口。

上海开展中小学图书馆提质工程，扩充科普与人文类馆藏图书

上海开展中小学图书馆提质工程，扩充科普与人文类馆藏图书 上海中小学图书馆建设正在迎来一轮系统性升级。2026年，上海市教委持续推进中小学图书馆提质工程，重点扩充科普类与人文类馆藏图书，同时改善阅读空间、优化借阅服务。总体而言，中小学图书馆提质工程是一项着眼长远的基础性工作。针对这一痛点，此次工程明确将科普与人文类图书作为扩充重点。