近日，多地成人高等学历继续教育的主考院校和省级教育考试机构陆续发布了2026年秋季学位外语考试的报名与考试安排，报考时间、资格条件、考试科目等事项一一明确，那些在夜色里伏案苦读的人，终于等来了属于自己的那份“日程表”。学位外语考试之于成人继续教育的学习者，意义不言而喻。
某开放大学的报告厅里灯光柔和，讲台上方悬挂着“优秀毕业生事迹宣讲会”的横幅。宣讲会于日前举行，六位优秀毕业生代表先后登台，讲述自己边工作边求学的经历。本次宣讲会的组织者介绍，举办这样的活动，目的不只是表彰优秀毕业生，更希望让在读学员看到“可以抵达的可能性”。值得注意的是，宣讲会上多位毕业生都提到了学习方法的转变。临近退休，他报名了开放大学，成了一门课程里年龄最大的学员。
近几个月来，多地开放大学组织成人学员走进本地企业，围绕行业现状、岗位需求、技术应用等主题开展实地调研，引发了广泛关注。随着开放大学持续推进实践教学改革，研学实践活动正逐步成为成人教育的重要组成部分。回到最初的问题：成人学员走进企业做行业调研，究竟是形式还是实惠？从学校层面看，开放大学强调开放与实用，实践环节的比重近年来逐步增加，组织企业调研是落实实践教学要求的具体方式，也是检验教学效果的一种途径。
成人继续教育领域近期出现一项值得注意的变化：面向学习困难学员的帮扶机制正在多地教学站点和办学机构中陆续建立。近年来成人继续教育规模持续扩大，学员构成日趋多元，既有刚参加工作不久的年轻人，也有四五十岁的中年学员，学习能力的差异比以往更加突出。回顾成人继续教育的发展脉络，学员流失率高、毕业率偏低一直是行业长期存在的痛点。
近期，多地教育主管部门和高校相继召开继续教育学分认定专家评审会，围绕非学历学习成果如何规范转换为学分展开审议，一系列操作性规则逐步浮出水面。随着评审机制的常态化运行，非学历学习成果转换正在从“个案协商”走向“规则办事”。
近期，多所开放大学陆续开设茶文化成人研修班，报名情况却显示，这些常见误解正在被现实纠正。以部分开放大学2026年秋季学期已开课的茶文化研修班为例，课程内容、考核方式和学员构成，都和外界想象中的“休闲班”有相当距离。不少人一听“茶文化研修班”，第一反应是“不就是学泡茶吗”“交点学费玩玩而已”，还有人觉得成人学茶就是给退休生活找点事做，学不出什么名堂。
近几个月以来，全国多地成人院校、社区教育机构、开放大学陆续组织学员开展红色经典诵读活动，参与者中既有在职职工，也有退休人员和新市民群体。红色经典诵读，听起来像是校园里的活动，但如今它正越来越多地出现在成人教育的课堂上。要理解这类活动的意义，不妨先弄清楚成人教育和红色经典各自的特点。从教育功能上讲，诵读活动对成人学员的价值可以拆解为几个层面。
这一问一答，构成了本次成人教育教师教学能力竞赛现场的一个常见切面。评委组的一位成员在赛后交流中提到，成人教学设计的核心检验标准其实很朴素，学员周一早上回到岗位，能不能用上昨天课堂里的东西。竞赛组委会在赛程中安排了赛前工作坊，围绕成人学习理论、逆向教学设计等专题集中备课，不少选手表示，打磨参赛作品的过程比结果更有收获。
多地的成人培训机构、社区教育院校将课堂从室内搬到河湖岸边，组织学员参与生态调研志愿服务。回看2026年上半年的成人教育领域，环保主题实践的兴起是一个值得记录的现象。以华东某市社区教育学院为例，2026年4月至6月，学院联合当地水务部门和环保社会组织，先后组织了六次河湖生态调研活动。总体而言，2026年成人教育领域的环保主题实践是一次规模不大但方向明确的探索。
十月五日上午，开放大学社区老年书画研修班举行结业仪式，为期六个月的学习画上句号，学员作品展同步向社区居民免费开放。开放大学相关负责人表示，书画研修班今后将继续开设，并计划根据学员反馈增设智能手机应用、健康养生等实用课程，让社区老年教育的内容更加多元。这次结业展的地点选在开放大学社区学习中心展厅，展期从十月五日持续到十月十二日。
10月6日上午，记者在开放大学社区教学点看到，首期社区治理成人研修班已经开课两周，教室里坐得满满当当。据了解，我国社区治理人才长期存在缺口，不少社区工作者缺乏系统的专业训练，基层治理更多依赖经验积累。她不是去买菜，而是赶去两公里外的开放大学社区教学点上课。这次听说区里办社区治理研修班，她第一个报了名。同时也在研究把优秀学员纳入社区志愿者骨干库，为其参与基层治理提供更畅通的渠道。
正是基于这一“黄金四分钟”原理，市级开放大学于2026年9月下旬至10月初在校本部实训楼连续举办三期应急救护公益培训，面向全校成人学员免费开放，累计培训学员三百余人，其中二百八十余人通过实操考核，取得红十字救护员证书。校方表示，应急救护培训将被列为常态化学员服务项目，计划在2027年春季学期扩大班次规模，并探索把培训嵌入部分专业的实践教学环节。
