近年来，随着教育部门持续推动水资源保护知识进课堂，全省多地中小学陆续开展了形式各异的节水主题教育，我在走访中看到的情况，比想象中更具体，也更接地气。正因为这样的省情，节水教育在甘肃的中小学里从来不是一句空泛的口号，而是带着切肤之感的日常课业。中小学的节水教育，正是这个大系统中看似微小却不可或缺的一环。甘肃地处西北，大部分地区属于干旱半干旱气候，人均水资源占有量远低于全国平均水平。
陕西高校启动考古人才实训项目，田野考古实践教学渐成体系 2026年秋季学期，陕西多所高校陆续启动面向考古学及相关专业学生的实训项目，田野考古实践教学成为本学期教学安排中的重点内容。未来，随着校地合作、校所合作的深化，陕西高校考古人才培养的实践教学环节有望进一步制度化、规范化。此次陕西高校的实训项目，在延续传统的基础上，进一步扩大了参与规模、拓展了合作单位的范围。
贵州高校大数据实训基地建成，面向学生开放数据实训项目 近日，贵州省内多所高校联合建设的大数据实训基地正式建成并投入使用，面向在校本科生和研究生开放数据实训项目。目前，基地首期开放的实训项目主要面向计算机科学、软件工程、统计学、大数据管理与应用等专业的学生，报名采取自愿申请与院系推荐相结合的方式。可以说，此次实训基地的建成，是贵州大数据教育体系建设的延续和深化。
北京中小学开展长城文化科考实践，开发长城主题探究课程 近年来，北京多所中小学陆续将长城文化纳入综合实践活动与校本课程体系，组织学生赴延庆、怀柔、密云等长城沿线区域开展实地科考与研学。从已有实践看，长城主题探究课程的价值不仅在于传递几条准确的知识，更在于示范一种认知方法：结论要经过证据检验，传说与史实需要区分，对身边的文化遗产应当基于了解而去爱护。
天津中小学开展城市历史文化研学，挖掘近代城市发展史料 导语 今年秋季学期开始，天津多所中小学把课堂“搬”进了五大道的小洋楼、解放北路的老银行、古文化街的街巷深处。天津中小学校把近代城市史搬进研学课程，让学生在真实街巷里寻找证据、辨析史料，改变的不仅是一门课的形态，也在潜移默化中培养下一代对脚下这座城市的理解与感情。
随着棉花产业向规模化、机械化、智能化方向转型，新疆高校近期陆续组建棉花产业技术人才定向班，把课堂与棉田直接连接起来。而长期以来，基层农业技术推广部门和棉纺企业普遍反映，招得到大学毕业生，却留得住、用得好的产业对口人才不多。从更宏观的视角看，这批定向班是新疆农业职业教育与产业布局深度耦合的一个缩影。定向班将招生、培养、就业三个环节打通，本质上是在为区域主导产业建立一个相对稳定的人才供给管道。
宁夏高校深化葡萄酒产业定向人才培养，对接特色产业显成效 导语 贺兰山东麓是中国酿酒葡萄种植的优势产区之一。结语 宁夏高校围绕葡萄酒产业开展定向人才培养，体现了地方高等教育与区域特色产业深度融合的发展路径。二、定向培养的主要做法 从公开报道看，宁夏高校葡萄酒人才培养呈现出几个鲜明特点。
青海中小学藏汉双语数字教育资源建设近年来持续推进，线上课程库内容不断充实。总的来看，青海中小学藏汉双语数字资源建设走过了一条从零散探索到系统推进的路。随着教育数字化战略行动于2022年全面启动，国家中小学智慧教育平台上线，为民族地区共享优质教育资源提供了渠道，青海的双语数字资源建设也由此进入加速期。这些探索尚处于起步阶段，但反映出双语数字资源建设正从“有没有”向“好不好用”转变。
地质科普课堂正是这一政策脉络中的具体落地形式之一。地质科普课堂的可贵之处在于，它把宏大的政策要求转化为脚下的具体路径——用一座山、一条河、一层黄土，回答了“科学教育加法怎么加”的实践之问。依托陕西得天独厚的地质资源，从秦岭造山带到翠华山山崩地质遗迹，从关中平原的黄土剖面到陕北的丹霞地貌与煤炭地层，一场以“地质”为切入口的科普教学实践，正在这片土地上悄然铺开。
全国青少年毒品预防教育数字化平台“青骄第二课堂”在贵州中小学校广泛使用，学生在平台上完成禁毒课程学习和知识测试，平台会记录学习进度和成绩。全国青少年毒品预防教育数字化平台的注册和使用情况显示，贵州中小学生的参与度保持在较高水平，绝大多数学校完成了在线课程的学习任务。让每一个孩子都能识毒、防毒、拒毒，这是禁毒教育进课堂最直接的目标，也是这项工作长期坚持的意义所在。
今年略有不同，据公开报道，四川多所高校围绕学生资助工作推进数字化平台建设，将助学金申报、审核、发放等环节逐步搬到线上，学生不必再为一摞证明材料来回奔波。按照公开信息，四川此次推进的资助数字化，核心是让数据多跑路、学生少跑腿。四川作为高等教育规模较大的省份，在校大学生数量位居全国前列，资助体量可观，流程数字化的实际收益也更明显。从更长的时段看，学生资助的数字化是全国性趋势。
建立学生视力档案，是这套防控体系中的关键一环。校园近视防控，正在从一年一度的口号式宣传，转向数据化、常态化的监测管理。近年来，广东省教育、卫健部门多次联合部署近视筛查工作，要求学校每学期开展视力监测，落实每天两次眼保健操、保障户外活动时间等具体措施。对学生视力档案的建立，评价总体是正面的。广东作为人口和教育大省，在校生规模庞大，近视防控任务一直被视为重中之重。
